JLPT N5 시험에서 44%를 차지하는 조사 21개를 빈도순 4단계 티어로 완전 정리. に·で·は·が 코어 이미지부터 헷갈리는 짝 7쌍 비교까지, 한국인 학습자가 가장 효율적으로 외우는 방법을 알려드립니다.
일본어 공부 시작하면 누구나 한 번쯤 "조사 진짜 헷갈려..." 하게 되죠. 특히 に랑 で는 왜 둘 다 '에'로 해석되는데 안 바꿔 써?, は랑 が 차이가 뭐야? 이런 질문 한 번도 안 해본 사람 없을 거예요.
근데 사실 JLPT N5 시험에서 조사가 차지하는 비중이 약 44%나 됩니다. 그러니까 N5 합격하려면 조사부터 제대로 잡고 가야 해요.
이 글에서는 N5에 나오는 조사 21개를 빈도순으로 정리하고, 한국인 학습자가 가장 효율적으로 외울 수 있도록 4단계 티어로 나눠서 설명할게요. 헷갈리는 짝(に vs で, は vs が 등)도 한 번에 비교해서 정리해뒀어요.
이 글 하나만 정독하면 N5 조사 파트 전체 그림이 잡힐 거예요. 북마크 추천!
N5 조사 21개 한눈에 보기
먼저 N5에 출제되는 조사 21개를 정리하면 이래요.
번호 조사 핵심 뜻
| 1 | か | ~까? / 이나 / 인가 / 인지 |
| 2 | が | 이/가 / 을/를(희망) / 지만 |
| 3 | か~か | ~인지 ~인지 (선택 의문) |
| 4 | か~ないか | ~할지 ~안 할지 |
| 5 | から | 에서 / 부터 / 에게 / 때문에 |
| 6 | ぐらい | 정도 |
| 7 | しか | 밖에 (+부정) |
| 8 | だけ | 만 |
| 9 | で | 에서 / (으)로 / 해서 |
| 10 | と | 와/과 / 라고 |
| 11 | など | 등 |
| 12 | に | 에 / 에게 / 하러 |
| 13 | 격조사 결합 | では, には, へは 등 |
| 14 | ね | 네요 / 군요 |
| 15 | の | 의 / ~것 |
| 16 | は | 은/는 |
| 17 | へ | (으)로 |
| 18 | まで | 까지 |
| 19 | も | 도 |
| 20 | や | (이)랑 (부분 나열) |
| 21 | を | 을/를 |
총 21개. 근데 이걸 그냥 1번부터 21번까지 순서대로 외우면 효율이 진짜 안 나옵니다. 의미 부담이 천차만별이거든요.
그래서 제가 추천하는 건 4단계 티어로 나눠서 공부하기예요.
효율적인 학습 순서 - 4단계 티어
조사마다 "외워야 할 의미 개수"가 달라요. に는 5개, で도 5개, は는 5개나 되는데, へ는 1개, や도 1개밖에 안 돼요. 그러니까 같은 강도로 외우면 안 됩니다.
티어 조사 학습 방식
| 🔴 S | に, で, は, が | 코어 이미지로 추론 |
| 🟠 A | か, から, の, と, を, も | 의미별 카드 분리 |
| 🟡 B | まで, へ, や, ね, ぐらい, しか, だけ, など | 직관으로 한 번에 |
| 🟢 C | か~か, か~ないか, 격조사 결합 | S·A·B 다 익히고 마지막 |
추천 순서: B티어(가벼운 거) → A티어(중간) → S티어(코어 이미지) → C티어(조합형)
쉬운 거부터 잡고 마지막에 S티어를 깊게 파는 게 좋아요. 처음부터 に랑 で를 깊게 파다 보면 다른 조사 외울 시간이 없어집니다.
1단계: S티어 - 코어 이미지로 외우기 (4개)
S티어 조사는 의미가 너무 많아서 하나하나 따로 외우면 끝없이 늘어나요. 그래서 핵심 이미지 하나를 잡고 거기서 의미를 추론하는 방식이 효율적이에요.
1-1. ~に: "점(点)에 닿는다"
に는 어떤 한 지점에 닿는 느낌이라고 생각하면 거의 다 풀려요.
용법 한국어 예문
| 시간 | ~에 | 6時に 起きます。 (6시에 일어납니다.) |
| 도착점 | ~에 | 学校に 行きます。 (학교에 갑니다.) |
| 존재 장소 | ~에 | 部屋に 犬が います。 (방에 개가 있습니다.) |
| 대상 | ~에게 | 先生に 質問します。 (선생님에게 질문합니다.) |
| 목적 | ~하러 | 買い物に 行きます。 (쇼핑하러 갑니다.) |
| 빈도 | ~에 | 一週間に 二回 運動します。 (일주일에 두 번 운동합니다.) |
전부 "그 시점/지점/대상에 정확히 닿는다"는 이미지로 통일돼요.
1-2. ~で: "범위/수단의 무대"
で는 동작이 일어나는 무대나 사용하는 도구라고 생각하면 됩니다.
용법 한국어 예문
| 동작 장소 | ~에서 | 図書館で 勉強します。 (도서관에서 공부합니다.) |
| 수단·도구 | ~(으)로 | ペンで 書きます。 (펜으로 씁니다.) |
| 재료 | ~(으)로 | 紙で 飛行機を 作ります。 (종이로 비행기를 만듭니다.) |
| 이유 | ~해서 | 風邪で 休みました。 (감기로 쉬었습니다.) |
| 수량 합계 | ~에/해서 | 二人で 食べます。 (두 명이서 먹습니다.) |
に vs で 차이 (한국인 최대 함정 ⚠️)
비교 핵심
| 学校に 行く | 학교라는 지점에 도착 |
| 学校で 勉強する | 학교라는 무대에서 동작 |
| 部屋に いる | 방이라는 지점에 존재 |
| 部屋で 寝る | 방이라는 무대에서 동작 |
한국어 "에"가 둘 다 커버해버려서 헷갈리지만, 일본어는 명확히 갈라요. 존재/도착 = に, 동작 = で로 외우세요.
1-3. ~は: 화제 표시 + 대비
は는 일반적으로 알려진 정보를 '화제'로 꺼낼 때 써요. 그리고 부정문이나 비교 문장에서 대비 의미로도 자주 등장합니다.
용법 예문
| 주제 (~은/는) | 私は 会社員です。 (저는 회사원입니다.) |
| 목적어+は | 日本語は 少し 話せます。 (일본어는 조금 할 수 있습니다.) |
| 부정과 함께 | お酒は 飲みません。 (술은 안 마십니다.) |
| 의문사+は | それは 何ですか。 (그것은 무엇입니까?) |
| 대비 | 兄は 行きますが、私は 行きません。 (형은 가지만, 저는 안 갑니다.) |
1-4. ~が: 새 정보 주격 + 역접
が는 듣는 사람이 모르는 새 정보를 표시할 때 써요. 그리고 문장 끝에 붙으면 "지만"이라는 역접 의미가 됩니다.
용법 예문
| 주격 (이/가) | 雨が 降って います。 (비가 내리고 있습니다.) |
| 희망/능력 대상 | 私は 犬が 好きです。 (저는 강아지를 좋아합니다.) |
| 의문사+が | 誰が 来ますか。 (누가 옵니까?) |
| 역접 (지만) | 寒いですが、いい 天気です。 (춥지만, 좋은 날씨입니다.) |
は vs が 차이 (영원한 떡밥)
이건 일본어 평생 다듬는 주제예요. N5 단계에서는 이 정도만 잡고 가세요.
は が
| 이미 아는 화제 꺼낼 때 | 새 정보·강조할 때 |
| 私は学生です (저는 학생) | 誰が来た？ (누가 왔어?) |
| 술어 강조 | 주어 강조 |
깊게 파면 책 한 권 분량이라, N5에선 이 차이만 알고 넘어가도 충분해요.
2단계: A티어 - 의미별 카드 분리 (6개)
A티어 조사들은 의미가 3-4개 있어서, 의미별로 카드를 따로 만드는 게 효율적이에요.
2-1. ~か (의문·선택·불특정·인지)
용법 예문
| 의문 (~까?) | あなたは 学生ですか。 |
| 선택 (이나) | コーヒーか お茶を 飲みます。 |
| 의문사+か (불특정) | 何か 食べたいです。 (뭔가 먹고 싶어요.) |
| ~인지 | いつ 来るか わかりません。 |
💡 포인트: 何か(뭔가) / 誰か(누군가) / どこか(어딘가) / いつか(언젠가) 패턴은 통째로 외우기.
2-2. ~から (에서·부터·에게·때문에)
용법 예문
| 장소 (에서) | 駅から 歩きます。 |
| 시간 (부터) | 9時から 始まります。 |
| 동작주 (에게) | 母から プレゼントを もらいました。 |
| 이유 (때문에) | 寒いから、上着を 着ます。 |
💡 포인트: "에서" 의미일 때는 まで(까지)랑 짝으로 자주 같이 나와요. (9時から 5時まで)
2-3. ~の (의·것·관계절 が교체) ⚠️ 빈출
N5 조사 중에서 시험에 가장 자주 나오는 항목 중 하나예요. 특히 세 번째 용법(관계절 안에서 が→の 교체)은 함정 문제로 자주 출제됩니다.
용법 예문
| 명사+の+명사 | 友達の 本 (친구의 책) |
| 명사 생략 (~의 것) | その かばんは 私のです。 (그 가방은 제 것입니다.) |
| 관계절 안 が→の | 母の 作った 料理 (어머니가 만든 요리) |
💡 관계절 が→の 교체란? 원래는 "母が 作った 料理"인데, 관계절(수식절) 안에서는 が를 の로 바꿔도 의미가 같아요. 둘 다 맞는 문장이고, 시험에서 빈칸에 둘 다 답으로 인정되거나, 하나만 맞다고 나와요.
2-4. ~と (와/과·함께·라고)
용법 예문
| 나열 (와/과) | 犬と 猫が います。 |
| 함께 (~いっしょに 형태로도) | 弟と 公園に 行きます。 |
| 동작 상대 (와) | 友達と 話します。 |
| 인용 (라고) | 「ありがとう」と 言いました。 |
2-5. ~を (을/를·경유지)
용법 예문
| 목적격 (을/를) | 朝ごはんを 食べます。 |
| 경유지·기점 (자동사와 함께) | 公園を 散歩します。 (공원을 산책합니다.) |
💡 포인트: 두 번째 용법이 시험 함정. "通る(지나가다)", "出る(나가다)", "渡る(건너다)" 같은 자동사랑 같이 を를 쓴다는 점 기억하세요.
2-6. ~も (도)
용법 예문
| 도 | 私も 行きます。 |
| ~も~も (도~도) | 父も 母も 元気です。 |
| 의문사+も+부정 | 何も ありません。 (아무것도 없습니다.) |
💡 포인트: "何も, 誰も, どこへも, どちらも" + 부정 = "아무 X 도 안 ~다" 패턴.
3단계: B티어 - 직관으로 학습 (8개)
B티어 조사는 의미가 1-2개뿐이고, 한국어와 거의 1:1 대응이라 그냥 예문 하나씩 박아두면 됩니다.
조사 의미 예문
| まで | 까지 | 駅まで 10分です。 |
| へ | (으)로 (방향) | 来週、東京へ 行きます。 |
| や | (이)랑 (부분 나열) | 引き出しに ペンや 鉛筆が あります。 |
| ね | ~네요 (동의 구함) | 今日は 暑いですね。 |
| ぐらい | 정도 | 1時間ぐらい 待ちました。 |
| しか | 밖에 (+부정) | お金が 100円しか ありません。 |
| だけ | 만 | 私だけ 知って います。 |
| など | 등 | 本や ノートなどが あります。 |
이 8개는 하루 안에 다 외울 수 있어요. 한국어 직관으로 거의 자동 처리됩니다.
4단계: C티어 - 조합형 (3개)
S·A·B 다 익히고 나서 마지막에 정리하세요. 기본 조사 결합이라 따로 어렵진 않은데, 한 번에 정리해두면 좋아요.
4-1. ~か~か (선택 의문)
これは 本ですか、ノートですか。 (이것은 책입니까, 노트입니까?)
A인지 B인지 묻는 표현. 둘 중 하나 고르라는 문장.
4-2. ~か~ないか (~지 ~지 않을지)
行くか 行かないか、まだ 決めて いません。 (갈지 안 갈지, 아직 결정 안 했어요.)
긍정형 + 부정형을 같이 써서 "할지 말지"를 표현.
4-3. 격조사+は·も·の (조합형)
격조사 뒤에 は·も를 붙여서 의미를 살짝 바꾸는 패턴이에요. 9가지 조합이 있어요.
조합 의미 예문
| で+は | ~에서는 | 家では 静かに します。 |
| に+は | ~에는 | 公園には 人が 多いです。 |
| へ+は | ~에는 | 北海道へは 行った ことが あります。 |
| と+は | ~와는 | 弟とは よく 遊びます。 |
| と+も | ~와도 | 誰とも 話しませんでした。 |
| で+も | ~에서도 | 家でも 勉強します。 |
| に+も | ~에게도 / ~에도 | 駅にも コンビニが あります。 |
| へ+も | ~에도 | 学校へも 病院へも 行きました。 |
| から+も | ~에서도 | 友達からも 電話が ありました。 |
💡 포인트: 기본 조사(で·に·へ·と·から)에 は를 붙이면 대비·강조, も를 붙이면 추가·확장 의미가 돼요.
헷갈리는 짝 7쌍 한방 비교
비슷해 보이지만 시험에서 자주 함정으로 출제되는 짝들이에요. 표로 정리했으니 비교 카드로 만들어서 외우세요.
비교 핵심 차이 예문
| に vs で (장소) | に=존재/도착점, で=동작 무대 | 部屋に いる / 部屋で 寝る |
| に vs へ (방향) | に=정확한 도달점, へ=대략 방향 | 学校に 行く / 学校へ 行く |
| だけ vs しか (만) | だけ=중립, しか=+부정 강조 | 100円だけ ある / 100円しか ない |
| と vs や (나열) | と=완전 나열, や=부분 나열(등) | 本と ノート / 本や ノート(など) |
| は vs が | は=기존 정보, が=새 정보 | 私は 学生 / 誰が 来た？ |
| の vs が (관계절) | 의미 동일, 文中에서 교체 가능 | 友達の 作った / 友達が 作った |
| から vs まで | 시작점 ↔ 끝점, 짝으로 외우기 | 9時から 5時まで |
효과적인 암기 팁
여기까지 봤으면 "이걸 다 어떻게 외워?" 싶을 거예요. 효율적으로 외우는 팁 몇 가지 공유할게요.
1. 카드 만들 때 의미별로 분리
S·A티어 조사는 의미 하나당 카드 한 장으로 분리하세요. 예를 들어 に는 카드 6장, で는 카드 5장으로요. 한 카드에 여러 의미 욱여넣으면 혼동 옵니다.
2. 앞면 = 조사 + 의미 카테고리, 뒷면 = 예문 + 해석
앞면 뒷면
| に - 도착점 | 学校に 行きます。 (학교에 갑니다.) |
3. 헷갈리는 짝은 비교 카드 양면 1장
앞면: "に vs で (장소)" 뒷면: 두 예문 대조 (部屋に いる / 部屋で 寝る)
4. 코어 이미지 그림으로 그리기
S티어 조사는 그림으로 그리면 잊혀지지 않아요.
- に → 화살표가 한 점에 콕 닿는 그림
- で → 사람이 무대 위에서 동작하는 그림
- は → 칠판에 화제 적어놓고 가리키는 그림
- が → 새로운 캐릭터가 등장하는 그림
5. 문장 비교 훈련
같은 명사에 조사만 바꿔서 의미 변화 체감하기.
学校に 行く → 학교에 가다 (도착점)
学校で 勉強する → 학교에서 공부하다 (동작 무대)
学校へ 行く → 학교 쪽으로 가다 (방향)
学校まで 歩く → 학교까지 걷다 (한계)
学校から 来た → 학교에서 왔다 (시작점)
이렇게 한 명사로 5개 조사 굴려보면 차이가 확 와닿아요.
마무리
JLPT N5 조사 21개를 4단계 티어로 정리해봤어요. 다시 한 번 정리하면:
- 🟡 B티어 8개부터 시작 (한국어 직관)
- 🟠 A티어 6개 의미별 카드 분리
- 🔴 S티어 4개 코어 이미지로 잡기
- 🟢 C티어 3개 마지막에 정리
그리고 헷갈리는 짝 7쌍은 반드시 비교 카드로 따로 만들기.
조사는 분량이 많아 보여도, 이렇게 우선순위를 잡고 가면 생각보다 빨리 끝나요. 한 번 잡아두면 N4·N3까지 자연스럽게 확장되니까, N5 단계에서 확실히 다지고 가세요.
다음 글에서는 N5 동사 활용 완전정리 다룰 예정이에요. 같이 공부해요!
본 글에 등장하는 예문은 모두 N5 기본 어휘로 구성한 창작 예문이며, JLPT 실제 시험 문제와는 무관합니다.